COLLÈGE - Orientamento e esame

Diplôme national du brevet (DNB) (Diploma nazionale di brevetto)

Il Diplôme National du Brevet (DNB) viene sostenuto da ogni allievo alla fine della 3ème, e valuta le competenze e le conoscenze acquisite durante il collège.

Rilasciato da una commissione, il brevet è un diploma che attesta le conoscenze acquisite al termine del collège. Il brevet non ha effetti sull’accesso alla classe superiore al termine della 3^ème.

MODALITÀ DI CONFERIMENTO DEL DIPLÔME NATIONAL DU BREVET

Per i candidati della scuola, l’ottenimento del diplôme national du brevet è subordinato alla padronanza della base comune di conoscenze e competenze, e ai risultati ottenuti all’ esame finale. I  candidati privatisti vengono valutati tramite un esame scritto.

PUNTEGGIO DEI CANDIDATI

Nel calcolo dei voti si tiene conto di due elementi: la padronanza della base comune di conoscenze e competenze e il punteggio ottenuto all’esame finale.

PADRONANZA DELLA BASE COMUNE

Gli otto elementi della Base Comune sono i seguenti :

• Comprensione ed espressione scritta e orale della lingua francese.
• Comprensione ed espressione in una lingua straniera e, se del caso, in una lingua regionale.
• Comprensione ed espressione del linguaggio matematico, scientifico e informatico.
• Comprensione ed espressione con i linguaggi delle arti e del corpo.
• Metodi e strumenti per l’apprendimento.
• La formazione della persona e del cittadino.
• Sistemi naturali e sistemi tecnici.
• Rappresentazioni del mondo e dell’attività umana.

Queste diverse componenti sono valutate secondo una scala a quattro livelli:  insufficiente, sufficiente,  soddisfacente e ottimo.

Per ciascuna delle otto componenti della Base Comune, il candidato ottiene :

• 10 punti per il livello “insufficiente”,
• 25 punti per il livello “sufficiente”,
• 40 punti per il livello “soddisfacente”,
• 50 punti per il livello “ottimo”.

La padronanza della base comune è valutata su 400 punti

Gli alunni che hanno seguito una materia opzionale (ad es. lingue e culture dell’antichità) beneficiano anche di :

• 10 punti se vengono raggiunti gli obiettivi di apprendimento del ciclo 4
• 20 punti se questi obiettivi vengono superati.

LE PROVE D’ESAME FINALI

L’esame consiste in cinque prove obbligatorie, di cui quattro prove scritte, comuni a tutti i candidati, sui programmi di :

• Francese
• Matematica
• Storia-geografia ed educazione morale e civica
• Scienze (fisica-chimica, scienze della vita e della terra, tecnologia – 2 materie su 3).
• Un esame orale su uno degli argomenti trattati nel corso di storia delle arti, o su uno dei progetti realizzati durante le lezioni pratiche interdisciplinari del ciclo 4, o ancora nell’ambito di uno dei percorsi educativi (Percorso Avenir, Percorso civico, Percorso educazione alla salute, Percorso educazione artistica e culturale) seguiti dal candidato.

Le prove scritte di francese e matematica sono valutate su 100 punti ciascuna.

Le prove scritte di Storia-Geografia, Educazione morale e civica e Scienze sono valutate su 50 punti ciascuna.

L’esame orale è valutato su 100 punti. Le prove finali sono valutate su 400 punti.

Per i candidati della scuola, il Diplôme national du brevet viene ottenuto quando il numero totale di punti è uguale o superiore a 400.

L’allievo può anche ottenere le seguenti Menzioni :

• “Discreto” se il totale dei punti è almeno pari a 480
• “Buono” se il totale è almeno 560
• “Molto buono” se il totale è almeno 640

Cosa fare dopo la 3^ème ?  Quale strada dovrei scegliere? Dove posso trovare consigli? Scoprite tutte le informazioni che aiuteranno voi allievi a costruire il vostro orientamento scolastico.

Per citare il Ministero dell’Educazione francese, “l’orientamento degli alunni si costruisce fin dalla 6^ème  e per tutto il percorso scolastico grazie al Parcours Avenir, e attraverso un dialogo regolare tra alllievi, genitori, insegnanti, consulenti educativi, direzione e psicologi scolastici”.

PERCORSO AVENIR

Il “Parcours Avenir” è costituito da un insieme di attività coerenti e progressive svolte nell’ambito delle lezioni, da momenti specifici di sostegno personalizzato o da periodi di osservazione in un ambiente professionale. Tiene conto delle esigenze specifiche di ogni allievo, con particolare attenzione agli allievi con disabilità.

Il suo obiettivo è quello di consentire a ogni allievo, dalla 6^ème alla Terminale, di :

• Comprendere il mondo economico e professionale e la diversità dei mestieri e delle formazioni
• Sviluppare l’impegno e l’iniziativa
• Sviluppare il proprio progetto di orientamento scolastico e professionale

Per maggiori informazioni sul Percorso Avenir, cliccare QUI.

COME FUNZIONA L’ORIENTAMENTO

In sixième

In classe di 6^ème  il calendario delle sessioni di orientamento viene stabilito dall’insegnante principale e dagli altri insegnanti coinvolti.

• 1° trimestre: lavoro sui diversi settori di attività con l’insegnante di storia e geografia (1 ora)
• 2° trimestre: lavoro sulle professioni – scoperta del sito ONISEP e della sezione orientamento del sito CDI con l’insegnante principale (2 ore)
• 3° trimestre: ripetizione del lavoro del secondo trimestre (1 ora), ONISEP per il collège

Gli alunni hanno anche accesso a diversi materiali di orientamento digitali del tipo di ONISEP o anche della sezione orientamento del portale Esidoc, proposto dal CDI di Strohl-Fern.

In cinquième

In 5^ème,  il calendario delle sessioni di orientamento è stabilito dall’insegnante principale e dagli altri insegnanti coinvolti.

• 1° trimestre : lavoro sui diversi settori di attività e sulla loro evoluzione con l’insegnante di storia e geografia  (1 ora) 
• 2° trimestre: lavoro sulle professioni – scoperta del sito ONISEP e della sezione orientamento del sito CDI con l’insegnante principale (2 ore)
• 3° trimestre: redigere una scheda sulla professione di un genitore, in prima persona singolare, con l’insegnante di francese (1 ora).

Gli alunni hanno anche accesso a diversi materiali di orientamento digitali del tipo di  ONISEP, nonché alla sezione orientamento del portale Esidoc, proposto dal CDI di Strohl-Fern.

In quatrième

In 4^ème , il calendario delle sessioni di orientamento è stabilito dall’insegnante principale e dagli altri insegnanti coinvolti.

• 1° trimestre: lavoro per settore – in gruppo si sceglie un settore di attività e alcune professioni nell’ambito di quel settore. Ci si esercita a riconoscere i livelli di formazione nelle varie professioni. Si presentano poi i risultati all’intera classe attraverso uno schema, sketch o altro. (Insegnante principale – 2 ore)
• 2° trimestre: redazione di una scheda-professione per il giornale del collège (insegnanti coinvolti nel giornalino del collège – 1 ora)
• 3° trimestre: condurre un’intervista ad un professionista e rivedere eventuali idee preconcette. Parlare dei propri centri d’interesse. (Insegnante principale – 2 ore)

Gli alunni hanno anche accesso a diversi materiali di orientamento digitali, del tipo di ONISEP,  nonché alla sezione orientamento del portale Esidoc, proposto dal CDI di Strohl-Fern.

Scoprite il video di orientamento di ONISEP TV, QUI.

In troisième

In 3^ème,  il calendario dell’orientamento è strutturato intorno all’opportunità di effettuare visite di contatto sui luoghi di lavoro,  e alla preparazione dell’accesso alle classi superiori (lycée). Le visite di contatto si svolgono durante il secondo trimestre (fine marzo/metà aprile).

• 1° trimestre: descrizione della visita di contatto (insegnante principale e PRIO – 1 ora). Prima delle vacanze di Ognissanti si inizierà a cercare un’opportunità di stage ; per questa ricerca si avrà tempo fino alla fine delle vacanze di Natale.
• 2° trimestre: preparazione allo stage – convenzione, aspetti pratici relativi a sede e orari, come descriversi e presentarsi, quali sono le aspettative, ecc. (Insegnante principale e PRIO – 3 ore).
• 3° trimestre: con l’insegnante principale, si valorizza l’esperienza dello stage tramite la produzione di un video di 2-3 minuti di presentazione e bilanci (2 ore). Nel video, l’allievo potrà effettuare una breve presentazione dell’azienda, descrivere le attività svolte durante lo stage, evidenziare i lati positivi e negativi, esprimere o meno interesse per il settore lavorativo scelto o l’azienda visitata. Scoperta delle sessioni esplorative, ad esempio attraverso la partecipazione degli alunni di 3^ème alla gestione di una di queste lezioni (1 ora).
• Partecipazione al Forum des Métiers (Forum delle professioni). In continuità con il loro stage, gli studenti di 3^ème potranno incontrare un certo numero di professionisti ai quali porre le loro domande relativamente al loro progetto di orientamento.

In classe di 3^ème , gli allievi svolgono uno stage nel corso del secondo trimestre. La ricerca di questo stage avviene in modo indipendente.

Per saperne di più, potete visitare la sezione orientamento del portale Esidoc del CDI Strohl fern o del CDI Patrizi. Presso il CDI sono disponibili anche i fascicoli CIDJ e le riviste dell’Onisep.

LO STAGE DI 3^ème : CHE COS’È ESATTAMENTE ?

Lo stage di 3^ème  è un periodo conoscitivo che permette agli studenti di scoprire il mondo del lavoro e le varie professioni in azienda. È obbligatorio per tutti gli allievi della 3^ème  e si svolge presso aziende, associazioni, amministrazioni, enti pubblici o autorità locali, alle condizioni previste dal Codice del Lavoro.

Per meglio raggiungere gli obiettivi, l’allievo gestisce lo stage individualmente iniziando a ottobre con la ricerca dell’azienda. Durante questo periodo, lo studente dovrà:

1. Scegliere il settore di attività di suo interesse
2. Entrare in contatto con un ambiente professionale
3. Preparare un CV e una lettera di presentazione (redazione della lettera, abbigliamento idoneo, presa dell’ appuntamento…)
4. Imparare a gestire gli eventuali fallimenti

Il supporto nella ricerca dello stage (stesura di CV, lettera di presentazione, preparazione del colloquio, ricerca dell’azienda o sede di stage)  è fornito dai PP, dai PD e  CO.

A chi si rivolge ?

Gli allievi  che hanno compiuto il quattordicesimo anno di età possono svolgere soggiorni conoscitivi presso aziende, associazioni, amministrazioni, enti pubblici o autorità locali, alle condizioni previste dall’articolo L. 4153-1 del Codice del lavoro.

Gli allievi di età inferiore ai 14 anni sono autorizzati, ai sensi dell’articolo L. 4153-5 del Codice del Lavoro, a svolgere soggiorni conoscitivi “[…] in aziende in cui lavorano membri della famiglia sotto l’autorità del padre, della madre o del tutore legale […]”.

Diritto francese

Articolo D. 332-14 del Codice dell’educazione [articolo 8 del decreto del 24 agosto 2005 sulle misure di supporto per la buona riuscita degli allievi del collège].

Articoli D 331-1 e successivi [decreto n. 2003-812 del 26-8-2003 sulle modalità e le condizioni dell’esperienza lavorativa per gli alunni di età inferiore ai 16 anni].

Ordinanza del 14 febbraio 2005 (BOEN n°11 del 17-3-2005) relativa alle sessioni facoltative di « scoperta del mondo del lavoro »  (tre ore settimanali) per le classi di 3^ème.

Circolare n°2003-134 dell’8 settembre 2003 (BOEN n°32 del 18-9-2003) relativa alle modalità di accoglienza in ambiente professionale degli alunni di età inferiore ai 16 anni.

Circolare n. 2003-203 del 17 novembre 2003 (BOEN n. 44 del 27-11-2013) relativa alla convenzione-tipo sui periodi di formazione professionale all’estero per gli studenti del V e IV livello della formazione professionale.

Codice del lavoro francese

Articolo L. 4153-1

È vietato impiegare lavoratori di età inferiore ai sedici anni, tranne nel caso di :

• 1° Minori di quindici anni titolari di un contratto di apprendistato, alle condizioni previste dall’articolo L. 6222-1
• 2° Allievi che effettuino visite conoscitive organizzate dai loro insegnanti o, durante gli ultimi due anni di scuola dell’obbligo, in caso di stage conoscitivi conformemente all’articolo L. 332-3-1 del Codice Pubblica Istruzione o di periodi di apprendimento secondo le modalità stabilite per decreto;
• 3°Allievi in situazione di alternanza o di formazione professionale durante gli ultimi due anni della scuola dell’obbligo, quando completano stage introduttivi o applicativi o periodi di formazione in un ambiente professionale secondo le modalità stabilite dal decreto.

Articolo L. 4153-5

Le disposizioni degli articoli da L. 4153-1 a L. 4153-3 non si applicano nelle aziende esclusivamente familiari dove gli allievi si trovano sotto l’autorità del padre, della madre o del tutore legale, a condizione che il lavoro sia occasionale o di breve durata e non presenti rischi per la loro salute o sicurezza. L’elenco di tali attività lavorative è stabilito per decreto.

Diritto italiano

Lo « stage conoscitivo » è un’attività di orientamento e di primo approccio al mondo del lavoro che si realizza attraverso la visita di un ambiente professionale senza lo svolgimento di alcun lavoro/attività, ma esclusivamente con l’obiettivo di osservare il contesto in un’ottica di auto-orientamento per tutte le età. 

Si tratta di un’esperienza conforme alle indicazioni nazionali del MIUR per l’orientamento permanente del 19 febbraio 2014, che non rientra nell’ambito delle esperienze di alternanza scuola/lavoro relative al decreto legislativo del 15/04/2005.

CONTATTI

Gli alunni sono accompagnati nell’orientamento dai PRIO (personale addetto all’informazione e all’orientamento). Il PRIO è un membro dell’Istituto. Funge da punto di riferimento e di collegamento per l’équipe, gli alunni e i loro genitori in tutte le questioni relative all’informazione e all’orientamento.

I PRIO del lycée Chateaubriand sono :

• Lorenzo Nasi, professore di Fisica e Chimica
• Shehrazade Boussouri, professoressa di Scienze e Vita della Terra

Per le questioni relative all’orientamento gli allievi possono anche rivolgersi a :

• Lorenza Coronas, consulente per l’orientamento
• Agnès Leone, Agatha Vinci e Marie-Claude Bourgoin, insegnanti documentaliste del CDI.