COLLÈGE - Progetti e viaggi

Progetti e viaggi

PREMIO LETTERARIO «GLI INCORRUTTIBILI»

Da 27 anni, l’associazione Les Incorruptibles organizza il primo premio di letteratura per ragazzi assegnato da giovani lettori dalla maternelle al lycée.

Il CDI di Strohl-Fern aderisce a questa iniziativa per il secondo anno consecutivo. Anche quest’anno gli alunni della sixième partecipano nella categoria CM2/sixième. Gli alunni di cinquième e quatrième possono anch’essi partecipare, a titolo individuale, nella categoria cinquième/quatrième.

L’obiettivo del Premio letterario è quello di incoraggiare nei più piccoli il piacere e il desiderio di leggere, attraverso attività di lettura basate su una selezione di libri di qualità e di recente pubblicazione.

Per far parte degli « Incorruttibili » i giovani lettori si impegnano a :

Leggere i libri selezionati
Formarsi un’opinione personale su ogni libro
Votare il proprio libro preferito

Svolgimento

Tra il mese di dicembre e il mese di maggio gli alunni leggono, ciascuno al proprio ritmo, la rosa dei 6 o 7 libri selezionati. Alcune attività ad hoc vengono organizzate in classe o in biblioteca per aiutare gli alunni a formarsi un’opinione personale su ciascun libro.

A metà maggio si tiene la votazione finale tramite un formale scrutinio. All’inizio del mese di giugno vengono svelati i risultati e proclamati i vincitori, a livello nazionale e a livello delle singole scuole partecipanti.

N.B.: Anche i genitori e gli insegnanti possono partecipare, a titolo individuale, al Premio letterario «Incorruptibles». Tutte le informazioni sono disponibili sul sito web: http://www.lesincos.com/.

CONCORSO CASTOR

Il concorso Castor, o Castor Informatica, è un concorso annuale di informatica, nato in Lituania nel 2004 e organizzato in 30 Paesi, con 734.427 partecipanti nel 2013.

L’obiettivo è quello di suscitare l’interesse dei giovani per le scienze digitali.

Come funziona il concorso Castor

Il concorso copre vari aspetti dell’informatica: informazione e rappresentazione, pensiero algoritmico, uso delle applicazioni, strutture di dati, giochi logici, informatica e società.

Il concorso dura 45 minuti e consiste in circa 12 domande interattive, ciascuna declinata in 3 versioni di difficoltà crescente.
È gratuito e non richiede alcuna conoscenza informatica preliminare.
Il concorso è aperto agli alunni dal CM1 alla Terminale, e viene adattato al livello degli alunni stessi.
Gli allievi partecipano da soli o in coppia ,nell’aula di informatica.
Il concorso si svolge nell’arco di quattro settimane tra il mese di novembre e il mese di dicembre.
Può essere svolto in qualsiasi momento durante questo periodo.
Poco dopo la chiusura del concorso, vengono inviate agli allievi le correzioni dettagliate.
In base al loro punteggio, i partecipanti ricevono un diploma.
Tutti potranno partecipare anche al concorso Algoréa, in una categoria che dipenderà dal loro risultato.
Gli argomenti del concorso vengono riproposti online nell’arco di tutto l’anno.

Il Castor è solo il primo passo verso la scoperta dell’informatica.

Per saperne di più: https://castor-informatique.fr/manuel.php

PROGETTI INTERNI E CLUB

Nel corso dell’anno, l’équipe pedagogica organizza vari progetti di impegno civico, artistici o ludici.

Lotta anti-molestie (sistema di sentinelle e referenti; partecipazione al concorso nazionale anti-molestie, progetto fotografico)
Carnevale
Settimana della cittadinanza etica: lotta contro tutte le forme di discriminazione
Settimana della stampa
Settimana dello sviluppo sostenibile
Club Giornali/Radio/Eco-volontariato/Dibattiti/Sentinelle/Giochi di società (durante la pausa pranzo)

AMBASCIATORI IN ERBA

Nella primavera del 2018, la scuola ha partecipato per il terzo anno al progetto Ambasciatori in erba.

Creato dall’AEFE in collaborazione con l’UNESCO, il progetto Ambasciatori in erba offre agli studenti deile scuole francesi di tutto il mondo l’opportunità di riflettere sul rafforzamento e il mantenimento della pace nel mondo.

A Roma, numerosi allievi hanno mostrato da subito un grande interesse per questo concorso, che quest’anno era dedicato al bellissimo tema delle “arti”. Le prove orali si sono svolte nel mese di dicembre, e cinque allievi, dalle elementari alle superiori, sono stati selezionati per rappresentare il Lycée Chateaubriand e partecipare alle finali di Europa del Sud il 9 marzo, a Lisbona. Questi nostri allievi hanno affrontato squadre provenienti da Spagna, Portogallo, Grecia, Romania e Turchia.

Avventura umanistica, il concorso costituisce ogni anno un’occasione eccezionale per praticare l’arte oratoria, incontrare giovani di tutto il mondo, ascoltarli destreggiarsi in francese, in inglese, nella lingua del Paese ospitante e dibattere tra loro. Il tema di riflessione di questa semifinale, cioè la compatibilità tra una cultura europea e la diversità culturale dei Paesi che la compongono, era senz’altro assai impegnativo, ma i nostri allievi l’hanno affrontato brillantemente. Congratulazioni a tutti e cinque!

IL FRANCESE CHE PIACE A ME (CE FRANÇAIS QUI EST LE MIEN)

L’obiettivo di questo progetto è quello di sviluppare il concetto di francese come lingua madre (o lingua madre 2) attraverso progetti innovativi che colleghino i fattori affettivi all’apprendimento della lingua. L’obiettivo è quello di rendere piacevole l’uso della lingua francese.

Il francese che piace a me prevede l’ingresso nella sfera emotiva del linguaggio attraverso i sensi, ma anche attraverso le arti plastiche.

Obiettivi didattico-pedagogici:

Superare il semplice linguaggio scolastico “utilitaristico” per passare alla padronanza e all’uso del francese come lingua del sé, dell’identità, dell’intimità, per sviluppare una vera francofonia;
Incoraggiare pratiche di scrittura e lettura intime, giocose e creative;
Gestire gli strumenti digitali per sviluppare 4 abilità : produzione orale, comprensione orale, produzione scritta e comprensione scritta;
Usare i sensi per arrivare al cuore del linguaggio, parlare di sé e delle proprie emozioni.

Attività previste:

Monumenti a colori (progetto bilingue francese-italiano)
Scoperta di un monumento di Roma (in italiano, con l’intervento di un esperto di storia e storia dell’arte) da collegare al programma di storia in francese;
A partire dalla sagoma nera di un monumento, scegliere un colore per colorare il monumento;
Inventare una storia che si svolga in questo monumento colorato : ad esempio il rosa (la vie en rose…) ;
Abécédaire du Vivre ensemble: creare l’Abbecedario del Vivere Insieme è
il tema del concorso SNUipp-FSU, in collaborazione con la Bnf, la Ligue de l’enseignement, la città di Parigi, la casa editrice Actes Sud junior e il Café Pédagogique (link video);
« Emosuoni » a partire dai suoni e dalle emozioni: tombola sonora delle emozioni. Raccontare sé stessi grazie a una serie di emozioni sonore. Parlare delle proprie emozioni e della propria storia.

Altri modi di lavorare con i suoni:

Inventare una storia a partire da diversi suoni;
Rumoreggiare una storia nota e registrarla;
Mimare una canzone e filmarsi.

Condividere le storie in modo diverso:

Creazione di album e raccolte di storie per condividere le nostre letture;
Raccontare, registrare (scuola media / scuola materna / scuola elementare).

Produzioni previste:

Creazione di un cortometraggio (canzone mimata “la vie en rose”);
Mostre itineranti (story box, monumenti a colori) con le classi coinvolte.

Classi coinvolte:

1 PS
4 MS
3 GS
2 CP
3 Ce 1
2 Ce 2
2 Cm1
2 Cm2
ALEF da CP a CM2 (circa 80 alunni)
4 classi del collège
Italiano: alcune classi del primaire

PROGETTO OPERA: ALLA SCOPERTA DI « AIDA »

Progetto che coinvolge 17 classi, di cui 14 di maternelle e élémentaire e 3 del secondaire, in collaborazione con l’associazione musicale EUROPAINCANTO.

Spettacolo in aprile al teatro ARGENTINA di ROMA.

ORCHESTRA CHATEAUBRIAND: “MEZZOFORTE

L’orchestra è un appuntamento settimanale di due ore aperto a principianti e musicisti più esperti che desiderano condividere la loro passione per la musica.

Tutti gli strumenti sono benvenuti: