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Parcours Avenir

Nouveauté 2015, le “Parcours Avenir” se substitue à l’ancien “Parcours de découverte des métiers et des formations”. Il est constitué d’un ensemble d’activités cohérentes et progressives, menées dans le cadre des enseignements, de temps spécifiques d’accompagnement personnalisé ou encore de stages d’observation en milieu professionnel. Il prend en compte les besoins particulier de chaque élève, notamment ceux en situation de handicap.

Son objectif est de permettre à chaque élève de la 6ème à la Terminale de :

  • comprendre le monde économique et professionnel ainsi que la diversité des métiers et des formations  ;

  • développer son sens de l'engagement et de l'initiative ;

  • élaborer son projet d'orientation scolaire et professionnelle.

Plus d’informations sur le parcours avenir peuvent être trouvées sur la page suivante :

http://eduscol.education.fr/cid46878/le-parcours-decouverte-des-metiers-des-formations.html

Niveaux

Contenus

Activités proposées et supports pédagogiques utilisés

Calendrier

Sixième

  • Premier trimestre :  travail  sur les différents secteurs  d’activité avec le professeur d’histoire géographie (1 heure)
  • Deuxième trimestre :  travail sur les métiers -  découverte du site de l’ONISEP et de la partie orientation du site du CDI avec le professeur principal (2 heures)
  • Troisième trimestre : reprendre le travail du deuxième trimestre (1 heure)

À fixer par le professeur principal et les enseignants concernés

Cinquième

  • Premier trimestre :  travail  sur les différents secteurs  d’activité avec le professeur d’histoire géographie et leur évolution au cours du temps (1 heure)  
  • Deuxième trimestre :  travail sur les métiers -  découverte du site de l’ONISEP et de la partie orientation du site du CDI avec le professeur principal (2 heures)
  • Troisième trimestre : rédaction de la fiche métier d’un parent rédigée à la première personne du singulier avec le professeur de français (1 heure)

À fixer par le professeur principal et les enseignants concernés

Quatrième

  • Premier trimestre :  travail  par secteur - choisir par groupes un secteur d’activité et choisir quelques métiers de ce secteur. Reconnaître les niveaux de formation des différents métiers. Présenter ensuite quelques métiers à l’ensemble de la classe par un schéma, un sketch… (professeur principal - 2 heures)
  • Deuxième trimestre :  rédiger une fiche métier pour le journal du collège (enseignants concernés par le journal du collège  - 1 heures)
  • Troisième trimestre : réaliser une interview d’un professionnel et comparer avec les idées préconçues. Exprimer ses centres intérêt.  (professeur principal - 2 heures)

À fixer par le professeur principal

Troisième

  • Premier trimestre : description du stage d’observation (professeur principal et PRIO - 1 h). Début des recherches d’un lieu pour le stage avant les vacances de la Toussaint. Pour le retour des vacances de Noël les élèves doivent idéalement avoir trouvé leur lieu de stage
  • Deuxième trimestre : préparation au stage - convention de stage, aspect pratiques liés aux horaires et au lieu de stage, à la manière de se décrire et  de se présenter, aux attentes… - (professeur principal et PRIO - 3h)
  • Troisième trimestre : avec le professeur principal, exploitation du stage avec réalisation d’une vidéo de 2 à 3 minutes de présentation et de bilan du stage (2 h). Dans la vidéo l’élève peut répondre aux questions suivantes : brève présentation de l’entreprise, activités pendant le stage, apports du stage (positifs et négatifs), intérêt ou pas par ce secteur d’activité / entreprise / administration
  • Découverte des enseignements d’exploration, par exemple par la participation des élèves de 3ème au déroulement d’une séance des deux enseignements d’exploration (1h)
  • Recherche du stage : automne
  • Stage : du 9 au 12 mars 2015
  • Exploitation du stage : fin mars/mi-avril
  • Préparation de la seconde : à partir de l’hiver

Seconde

  • Premier trimestre : connaître les personnes ressources et savoir solliciter un conseil, relier des critères personnels explicites à certaines professions. Décrire les attentes des parents, du lycée…   (professeur principal - 2 h)
  • Deuxième trimestre : découverte du contenu des séries L, ES et S et leur débouchés. (professeur principal - 2h)
  • Troisième trimestre : réflexion sur la  reproduction de certains modèles liés par exemple au sexe, au niveau culturel, social... (prof. principal et/ou prof. ECJS  - 1h). Description des rémunérations liées au travail - pénibilité, qualification, ancienneté…. - (prof. principal et/ou prof. SES - 1h)

À coordonner entre les différents enseignants (prof. principal, ECJS, SES)

Première

  • Premier trimestre : organiser le forum de l’orientation avec les élèves, présentation de l’enseignement supérieur en France avec ses spécificités par rapport aux autres pays européens (Italie par exemple).  Bilan du forum.
  • Deuxième trimestre : utilisation du logiciel Inforizon (CDI). Début des entretiens personnalisés d’orientation, déplacement sur un lieu de production. Préparation à la journée passée dans un établissement supérieur. Comparaison d’établissements offrant la même formation.
  • Troisième trimestre : initiation à Admission Post-Bac (APB). Repérage de la grande variété de parcours possibles pour atteindre un même objectif. Faire le bilan de ses talents.

À fixer par le professeur principal

Terminale

  • Premier trimestre :  logiciel Inforizon (CDI) : suite. Les établissements d’enseignements supérieur, les doubles diplômes, les bourses excellence-major. Service d’orientation dématérialisé (mail, téléphone, tchat). Coût des études supérieures. Participation aux journées portes ouvertes dans les établissements d’enseignement supérieur. Accompagnement post-bac organisé par le lycée. Forum de l’orientation.
  • Deuxième trimestre :  Admission Post-Bac (APB) et hiérarchisation des choix.  Comparer les objectifs et les contenus des formations supérieures. Diversifier et croiser les sources d’informations. Statistiques de réussite aux examens/concours.  Participation aux journées portes ouvertes dans les établissements d’enseignement supérieur.
  • Troisième trimestre : procédures spécifiques aux filières, et aux établissements d’enseignement supérieur (préparation aux entretiens, rédaction de lettres de motivation, de CV...). Hiérarchisation des choix sur APB.

À fixer par le professeur principal

 
Orientation