Collège

Modalités d'attribution du diplôme national du brevet Pour les candidats scolaires, l'obtention du diplôme national du brevet (DNB) est liée à la maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture et aux résultats obtenus aux épreuves d'un examen terminal. Les candidats individuels sont évalués par un examen écrit. Les candidats scolaires Le décompte des points prend en compte deux éléments : le niveau de maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture, et les notes obtenues aux épreuves d'un examen terminal. La maîtrise du socle commun Les huit composantes du socle commun prises en compte sont : Comprendre, s'exprimer en utilisant la langue française à l'oral et à l'écrit Comprendre, s'exprimer en utilisant une langue étrangère et, le cas échéant, une langue régionale Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages des arts et du corps Les méthodes et outils pour apprendre La formation de la personne et du citoyen Les systèmes naturels et les systèmes techniques Les représentations du monde et l'activité humaine Ces différentes composantes sont évaluées selon une échelle à quatre niveaux : maîtrise insuffisante, maîtrise fragile, maîtrise satisfaisante et très bonne maîtrise. Pour chacune des huit composantes du socle commun prises en compte, le candidat obtient : 10 points pour le niveau « maîtrise insuffisante », 25 points pour le niveau « maîtrise fragile », 40 points pour le niveau « maîtrise satisfaisante », 50 points pour le niveau « très bonne maîtrise ». La maîtrise du socle commun est notée sur 400 points. Les élèves ayant suivi un enseignement facultatif (langues et cultures de l'Antiquité) bénéficient en outre de : 10 points si les objectifs d'apprentissage du cycle 4 sont atteints ; 20 points si ces objectifs sont dépassés. Les épreuves de l'examen terminal Pour les candidats scolaires, l'examen comporte cinq épreuves obligatoires : Quatre épreuves écrites, communes à l'ensemble des candidats, portant sur les programmes de : français, mathématiques, histoire et géographie et enseignement moral et civique, sciences (physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, technologie - 2 disciplines sur 3). Une épreuve orale de soutenance qui porte sur l'un des objets d'étude abordés dans le cadre de l'enseignement d'histoire des arts ou sur l'un des projets menés au cours des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4 ou dans le cadre de l'un des parcours éducatifs (parcours Avenir, parcours citoyen, parcours éducatif de santé, parcours d'éducation artistique et culturelle) suivis par le candidat. Les épreuves écrites de français et de mathématiques sont évaluées sur 100 points chacune. Les épreuves écrites d'histoire - géographie - enseignement moral et civique et de sciences sont évaluées sur 50 points chacune. L'épreuve orale de soutenance est évaluée sur 100 points. Les épreuves terminales sont au total notées sur 400 points. Pour les candidats scolaires, le diplôme national du brevet est attribué quand le total des points est supérieur ou égal à 400. Des mentions sont octroyées : « assez bien » si le total des points est au moins égal à 480 ; « bien » si ce total est au moins égal à 560 ; « très bien » si ce total est au moins égal à 640.  

À la fois centres de ressources documentaires, lieux de formation, de communication et d'information, de culture et d'ouverture, le CDI de Strohl Fern (6e-5e-4e) et le CDI de Patrizi (3e-2de-1ère-Tle) sont avant tout des espaces de travail ouverts à tous où l'on apprend à travailler de manière autonome. Ce sont aussi des espaces de détente où l'on peut consulter et emprunter des documents, lire, et se tenir informé de l'actualité culturelle. Les professeurs documentalistes, responsables de la gestion des CDI, accueillent et forment les élèves à travers différentes activités pédagogiques, en collaboration avec les enseignants. Les catalogues et l'actualité de chaque centre de ressources sont disponibles sur les portails documentaires e-sidoc aux liens suivants : - CDI Patrizi - CDI Strohl-Fern  

Prix littéraire “Les Incorruptibles” L’association “Les Incorruptibles” organise depuis 27 ans le premier prix de littérature jeunesse décerné par les jeunes lecteurs de la maternelle au lycée. Pour la deuxième année consécutive, le CDI de Strohl-Fern adhère à cette initiative. Cette année encore tous les 6ème y participent, dans la catégorie CM2/6e.  Les élèves de 5e et de 4e peuvent également participer à titre individuel dans la catégorie 5e/4e. L'objectif de ce Prix littéraire est de susciter l'envie et le désir de lire des plus jeunes à travers des actions lecture autour d'une sélection de qualité et de parution récente. Pour être Incorruptibles, les jeunes lecteurs s'engagent à : lire les ouvrages qui ont été sélectionnés ; se forger une opinion personnelle sur chacun des livres ; voter pour leur livre préféré. Déroulement De décembre à mai les élèves lisent chacun à leur rythme la sélection de 6 ou 7 livres et complètent au fur et à mesure leur carnet de lecture. Ponctuellement des actions diverses sont organisées en classe ou au CDI pour se forger une opinion personnelle sur chacun des livres. A la mi-mai un vote final est organisé au cours d’un scrutin en bonne et due forme. Début juin, le palmarès est proclamé et les livres gagnants, au niveau national et au niveau du lycée sont révélés. N.B. : Parents d’élèves et enseignants peuvent également participer individuellement au prix littéraire des Incorruptibles. Toutes les informations sont sur le site : http://www.lesincos.com/  

Le collège est l’établissement de niveau secondaire qui accueille tous les élèves à l’issue de l’école élémentaire. Les enseignements au collège sont structurés en disciplines : français, italien (débutant, LV ou LCN), langues vivantes (allemand, espagnol, arabe, mandarin), mathématiques, histoire-géographie, éducation morale et civique, sciences de la vie et de la terre, technologie, arts plastiques, éducation musicale, éducation physique et sportive, langues et cultures de l'Antiquité. Les objectifs sont fixés par des programmes nationaux. A la fin de l’année de 3ème, les élèves passent le diplôme national du brevet. Un Accompagnement personnalisé (AP) étendu à tous les niveaux du collège La démarche d'ensemble de l'accompagnement personnalisé se fait au travers de fiches pédagogiques dont le but est surveiller les capacités des élèves dans deux compétences phares : la maîtrise de la langue française et des mathématiques. Pour l'ensemble des élèves l'Accompagnement personnalisé est structuré en quatre étapes : Les fiches débutent par une phase de "Diagnostic", qui, effectuée en classe entière, permet d'obtenir un bilan des acquis des élèves, pour déterminer avec précision les causes de leurs difficultés. Les activités et exercices de la phase de "Prise en charge" s'adressent à différents profils d'élèves, y compris à ceux qui n'ont pas de problème particulier mais qui doivent simplement gagner en confiance et en efficacité. Une ou plusieurs activités d'"Évaluation" permettent de vérifier le bénéfice acquis. La partie finale intitulée "Prolongements" permet de favoriser l'aisance des élèves en réinvestissant les acquis de la prise en charge. Ces prolongements peuvent aussi rapidement être proposés aux élèves les plus talentueux. Les difficultés abordées sont diverses : du problème pédagogique général au savoir-faire plus ponctuel, sans oublier la méthodologie. Enseignements pratiques interdisciplinaires (EPI) Les EPI sont des moments privilégiés pour mettre en œuvre des façons d'apprendre différentes et de travailler les contenus des programmes. Ils consistent en la création d’un cours en concertation avec plusieurs professeurs d’une classe sur une thématique précise et transversale, qui prend la forme d’un projet. Chaque enseignement pratique interdisciplinaire porte sur l'une des thématiques interdisciplinaires suivantes : corps, santé, bien-être et sécurité ; culture et création artistiques ; transition écologique et développement durable ; information, communication, citoyenneté ; langues et cultures de l'Antiquité ; langues et cultures étrangères ou, le cas échéant, régionales ; monde économique et professionnel ; sciences, technologie et société. Les EPI doivent aussi contribuer de façon concrète à la mise en œuvre au collège des quatre parcours éducatifs : le parcours citoyen, le parcours d'éducation artistique et culturelle (PEAC), le parcours avenir et le parcours santé. De la 6ème à la Terminale : Enseignement moral et civique (EMC) L'objectif de l'EMC est d'associer dans un même mouvement la formation du futur citoyen et la formation de sa raison critique. L'élève acquiert ainsi une conscience morale lui permettant de comprendre, de respecter et de partager des valeurs humanistes de solidarité, de respect et de responsabilité. La morale enseignée est une morale civique en ce qu'elle est en lien étroit avec les valeurs de la citoyenneté. Dans le cadre de ces enseignements les nouveaux programmes d'enseignement moral et civique mettent en avant des activités et des pratiques pédagogiques spécifiques : Le débat argumenté ou réglé ; Les dilemmes moraux ; La discussion à visée philosophique ; La méthode de clarification des valeurs (éducation aux valeurs fondée sur l'étude approfondie d'une expérience de vie) ; Les conseils d'élèves ; La technique des messages clairs, pour la résolution de différends mineurs. Vous pouvez trouver ci-joint l'extrait du Bulletin Officiel spécial du 26 novembre 2015 détaillant le programme des cycles 2, 3 et 4. Horaires obligatoires au collège Les horaires obligatoires à Chateaubriand concernant le collège, organisés pour favoriser l’accompagnement pédagogique des élèves, se présentent comme suit :   Cycle 3 Cycle 4   6ème 5ème 4ème 3ème Éducation physique et sportive 4h 3h 3h 3h Arts plastiques et Éducation musicale 2h 2h 2h 2h Français 4h30 4h30 4h30 4h Histoire-Géographie Enseignement moral et civique 3h 3h 3h 3h30 Langue vivante 1 (Anglais) 4h 3h 3h 3h Langue vivante 2 (Allemand ou Espagnol) - 2h30 2h30 2h30 Italien (LV ou LCN) 3h 3h 3h 3h Mathématiques 4h30 3h30 3h30 3h30 Sciences de la Vie et de la Terre 3h 1h30 1h30 1h30 Sciences physiques 1h30 1h30 1h30 Technologie - 1h30 1h30 1h30 Latin - 1h 2h ** Histoire des arts - 0h30 0h30 0h30 Total hebdomadaire 28h 30h30 31h30 29h30 Dont AP et EPI Accompagnement personalisé Enseignements pratiques interdisciplinaires 3h 3h - 4h 1 à 2h 2 à 3h 4h 1 à 2h 2 à 3h 4h 1 à 2h 2 à 3h ** enseignements factultifs : latin et/ou grec, et arabe ou mandarin (à partir de la 4ème) Parcours langues Le Lycée Chateaubriand propose aux élèves un large panel de langues dont vous trouverez le descriptif ci-joint. Présentation classe de sixième Présentation classe de troisième    

Le Lycée Chateaubriand propose aux élèves un large panel de langues dont vous trouverez ci-dessous le descriptif.