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École

La B.C.D. accueille les enfants du primaire de la Grande Section maternelle au CM2. Les Moyennes Section sont accueillis à l’Isola. Chaque classe est accueillie, à raison d’environ ¾ d’heure par semaine en demi-groupe ; chaque enfant s'y rend donc une semaine sur deux. Les CE2, CM1 et CM2 peuvent également y venir seuls à la récréation du matin le mardi et mercredi. La bibliothèque contient un peu moins de 10000 ouvrages : documentaires ; albums ; livres ; Magazines: Youpi, Dlire, Mes 1ers J’aime Lire, J’aime Lire, Pomme d’Api, Astrapi, Images Doc, Wakou, Wapiti. De plus la bibliothèque est abonnée à 4 revues : Belles Histoires ; Wakou ; Wapiti ; Astrapi.
Livre-Moi, Livre-Nous Faire vivre les livres et la lecture à travers plusieurs actions : Porter la voix d'un auteur reconnu autour du monde : cette année c'est Charles Perrault afin de créer une relation avec le projet Cendrillon de l'opéra et des collégiens liront quelques-uns de ses contes aux petits de la maternelle ; La création du livre : Annette Tamarkin auteure de livres pop-up animera des ateliers livres pop-up avec les CE1 ; Rencontres avec des auteurs : rencontre des Moyenne Section avec Mireille d'Allance auteure de livres publiés chez l'Ecole des Loisirs ; animation d'atelier BD par Dominique Joly auteure de documentaires historiques notamment "l'Histoire de France en BD" avec des classes de CE2, CM1 et CM2. Toutes ces actions ont pour but d'augmenter toujours plus l'intérêt et la motivation des enfants pour les livres et la lecture. Omnes Viae Roman Ducunt (Tous les chemins mènent à Rome) Projet de plurilinguisme et d'ouverture sur la culture du pays d'acceuil avec pour objectif de découvrir l'art, développer et valoriser la créativité et la manualité, promouvoir la liberté d'expression verbale et non verbale, accroître les connaissances historiques et artistiques. Les enfants auront la possibilité de visiter le Palais Barberini afin d'en étudier plusieurs portraits majeurs : la Fornarina de Raphael (1520), Le portait d'Henri VIII de Holbein (1540), celui de Stefano IV Colonna de Bronzino (1546), Beatrice Cenci par Guido Reni (1546)... Atelier et exposition des travaux fait par les enfants. Les parcours éducatifs à la Villa Médicis L'action pédagogique de l'Académie de France à Rome est également destinée aux classes primaires, qui en profitent tous les ans. Pour l'année 2015-2016, le programme comprend de nouveaux parcours et activités adaptés à chaque niveau. Le parcours de découverte est avant tout conçu comme un premier contact avec la Villa et ses jardins. Cette découverte est poursuivie par les explorations thématiques qui approfondissent différents aspects de l’histoire et de la vie actuelle de l’Académie. Les parcours «Connaître l’art» proposent aux classes des visites commentées des expositions, et des rencontres avec les artistes et chercheurs en résidence. Ces visites sont associées à des ateliers de pratique artistique.  L’objectif est d’encourager les élèves à une réflexion sur l’architecture et la ville à travers ces lieux si différents et si proches dans leur mission de promotion de la culture actuelle et dans un large panel de disciplines comme les arts plastiques, les arts graphiques, la musique, le théâtre et le cinéma.  Projets interdegrés Cenerentola : opera ; Ce français qui est le mien ; Eco-Logis.
L’École Maternelle (le cycle 1) Originalité du système français, l’école maternelle accueille les enfants avant la scolarité obligatoire qui débute à 6 ans. Elle est le plus souvent organisée en petite, moyenne et grande section, en fonction de l’âge des enfants. En France, les enfants de 3 à 5 ans sont scolarisés en maternelle. Elle est le lieu de la première éducation hors de la famille pour la très grande majorité des enfants. Cette école est aujourd’hui considérée comme une part normale du cursus des élèves. Les enfants y développent leurs facultés fondamentales, perfectionnent leur langage et commencent à découvrir l’univers de l’écrit, celui des nombres et d’autres domaines d’apprentissage. Permettre de vivre une première expérience scolaire réussie est l’objectif majeur de l’école maternelle. Le programme de l’école maternelle est divisé en 5 domaines d’activité : le langage au cœur des apprentissages ; vivre ensemble ; agir et s’exprimer avec son corps ; découvrir le monde ; la sensibilité, l’imagination, la création. Vous pouvez consulter le Bulletin Officiel spécial du 26 mars 2015 détaillant le programme de l'école maternelle. L’École Élémentaire : cycles 2 et 3 L’école élémentaire accueille les enfants de 6 à 11 ans. Les programmes sont nationaux et obligatoires pour tous les professeurs et tous les élèves. Deux grands axes structurent l’enseignement primaire : la maîtrise du langage et de la langue française ; l’éducation à la citoyenneté. L’école prend en compte la pluralité et la diversité des aptitudes de chaque élève. A côté du raisonnement et de la réflexion intellectuelle, le sens de l’observation, le goût de l’expérimentation, la sensibilité, les capacités motrices et l’imagination créatrice sont développées. Au delà de l’enseignement classique assuré par le cursus français, le Lycée Chateaubriand dispose également de quelques spécificités et choix pédagogiques libres. L’enseignement se fait en français conformément aux programmes de l’Éducation Nationale Française mais dès le cycle primaire l’enseignement des langues vivantes est une priorité, afin de donner aux élèves dès leur plus jeune les clefs de l’environnement international dans lequel ils évoluent. Ainsi les élèves bénéficient-ils obligatoirement de 2 à 3 heures hebdomadaires de cours d’Italien, dès la petite section, assurés par un enseignant de langue maternelle italienne. Dès la grande section vient se rajouter l’Anglais, dont la pratique est ininterrompue jusqu’au CM2. À noter la mise en place de regroupements d’ALEF (appui linguistique à l’enseignement du Français), dispositif destiné à donner aux élèves de maternelle de langue maternelle italienne une transition en douceur vers l’immersion francophone, qui “si elle est totale et parfois brutale, peut compromettre la scolarité du jeune élève” (texte d’orientations pédagogiques de l’AEFE, 2006). “En effet, privé de sa langue maternelle et des repères sécurisants de son environnement culturel, l’enfant de trois/quatre ans, plongé dans un monde linguistiquement étranger, peut être fortement déstabilisé et se retrouver en situation d’échec”. D’où la mise en place du dispositif ALEF, lequel “implique l’intervention d’un enseignant bilingue, en appui au maître de la classe”. Horaires Accueil à partir de 8h20 - Début des cours à 8h30 : les lundi, mardi et jeudi de 8h30 à 15h20 le mercredi de 8h30 à 12h20 le vendredi de 8h30 à 15h10 Parcours Langues :  ANGLAIS :  L'Anglais est enseigné à l'école primaire de manière progressive à partir du Cours Préparatoire, après une initiation en Grande Section. Les élèves se confrontent donc dès 4-5 ans à une troisième langue, au début exclusivement par des chansons, des comptines et des jeux, ensuite en apprenant de façon de plus en plus systématique quelques formules, le vocabulaire et finalement la syntaxe de base. L'écrit est introduit en fin de cycle 2 et prend une place plus importante en cycle 3, le cœur du cours restant toujours la compréhension puis la production orale. La progressivité et la différenciation sont parmi nos principaux objectifs, vue le profil de notre publique. Les enfants commencent par recevoir de petits moments d'initiation en GS, puis des cours de plus en plus longs, de 3h/mois en CP jusqu'à 6h/mois en cycle 3. L'alternance entre cours en classe entière et cours en demi-groupe permet une grande variété d'activités, lesquelles peuvent être ciblées de plus près sur les nécessités des apprenants lors du travail en petit groupe. A la fin du cycle 3 les élèves sont censés atteindre le niveau A1 du Cadre Européen de Référence pour les Langues, soit le premier palier qui atteste des compétences de compréhension et production d'expressions familières sur son environnement immédiat. Pour de nombreux élèves le niveau A2 est aussi envisageable; dans ce but nous essayons de différencier surtout le travail d'approfondissement à la maison. Nous constatons avec satisfaction que les élèves rejoignent le collège avec de bonnes bases linguistiques, et surtout avec le plaisir et l'enthousiasme que nous essayons de leur transmettre tout au long de ces années d'école élémentaire – où le jeu, bien sur, ne cesse de rester un levier essentiel de toute pédagogie. ITALIEN : L'italien en cycle 1 (PS, MS, GS) Le dispositif : Les enfants reçoivent une intervention de deux heures par semaine pour les PS (groupe classe) et deux heures (groupe classe) + une heure (en co-intervention avec les titulaires de classes pour un atelier langage bilingue) pour les MS et GS. Les interventions, les activités : L’italien en cycle 1 a une vocation éminemment interdisciplinaire à travers les arts plastiques, la motricité, la musique, les comptines et les histoires en utilisant des albums et toujours en respectant les programmes du Ministère de l’Éducation Nationale. L'italien en cycle 2 (CP, CE1, CE2) : Le dispositif : Les enfants reçoivent une intervention de trois heures par semaine, deux heures par groupe de compétence et une heure en groupe classe. Les cours : Du point de vue lexical et communicationnel, nos progressions sont construites à partir des nouveaux programmes du Ministère de l’Éducation National et adaptées à la méthode que nous avons adoptée. L'Italien en cycle 3 (CM1, CM2) : Le dispositif : Les enfants reçoivent une intervention de trois heures par semaine par groupe de compétence et une heure en duette avec les titulaires de classe avec une programmation en accord avec elles. Les progressions sont construites à partir des nouveaux programmes du Ministère de l’Éducation Nationale et adaptées à la méthode que nous avons adoptée.